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七年级下册地理电子课本

归档日期:07-14       文本归类:地形要图      文章编辑:爱尚语录

  七年级下册地理电子课本篇一:七年级地理下册全册电子教案 人教新课标版 第一节自然环境 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力,学会总结归纳亚洲地形和河流特点; 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感; 通过参与观察,分析,讨论,竞赛,辩论等课堂活动,培养学生的创新意识,实践能力和合作精神。 导入:点出上学期从全球角度,按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象,去研究某一个区域的地理环境状况。 师:要认识一个大洲,首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球? 完成P3活动一 引导:了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋,各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲,各位于亚洲的 方位。 完成P3活动二 引导:亚洲和其他大洲之间,有些是以海洋作为天然洲界,有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲,亚洲 与欧洲之间。 学生读图讨论回答:亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;西南临非洲, 以苏伊士运河为洲界;东北隔着白令海峡与北美 过渡:让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置,与其他大洲比较一下,看有什么不同。 (引导学生先大致目测,与亚洲相比, 只比较南美洲和非洲) 小结:根据以上的观察和分析,让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。 引导:由于亚洲面积广大,国家众多,有50多个国家和地区, 人们根据地理方位的不同,又结合人文和自然环境特征的差异, 把亚洲分成几个分区,共有几个分区?中国位于哪个分区?再观 察,同在东亚分区的还有哪些国家? 继续引导:其他的分区是不是都与中国接壤?分别位于中国的哪个方位? 过渡:要了解一个大洲的自然环境,除地理位置外,还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲 地形的特点。 引导:这种地形图上不同的颜色代表不同高度,可以直观地看出不同地形类型,这是哪类地形图? (指导学生基本的读图方法)观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形 区,描述一下他们的位置和大致海拔。 (请不同组的学生展开竞赛,抢答,活跃气氛,增强组内的合作意识。) 组:西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 引导:根据以上的读图分析,从位置和海拔两方面考虑,看出亚洲地形特点:起伏很大,地势中间高,四周低。 (展示“亚洲大陆沿30 度北纬的地形剖面图和北美洲沿 40 学生读图归纳:亚洲在东西方向上地势表现出起伏大,中部高,两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。 受地形影响,亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部,向四周放射状分布 在这些高山大川之间,还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出:里海、贝加尔湖、死海。(展示阅读材料只能感有关资料,指 导学生进一步结合地图理解其特征) 小结:今天我们学习了我们生活的大洲——亚洲的自然环境,知道了亚洲的位置,和范围,地形特点中部高四周低,河流特点 是发源于中部的高原和山地呈放射状向四周分流。 板书设计: 第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境 能运用气候类型分布图,气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及 理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。 初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。 通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系,分析气候特征的影响因素,足见形成 引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动,发展逻辑思维、培养创新与合作意识。 重难点: 难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图,分析造成气候差异的主要原因。 导入:(从今日的天气等话题导入,密切联系生活实际。提示:冬夏两季的气温差异和降水差别。) 引导:气候是自然环境的主要组成部分,对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲,面积广大,地形复杂,气候差异很大。 (展示”亚洲气候类型图”) 生:温带大陆性气候,约占亚洲面积的一半以上,主要分布在亚洲中西部。 (展示“亚洲气候类型图”,并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置) (引导学生分析温带大陆性气候的特 难,有分到总,讲述 学习网:七年级下册地理电子课本)气 候两大要素:降水和气温,分析上述城市的气温和降水季节变化 特点) 小结:温带大陆性气候的特点是全年温差大,冬冷夏热,降水少且集中在夏季。 过渡:降水对于人类的重要性不言而喻,陆 地上的淡水来源主要来自于大气降水。 (展示“亚洲气候类型 引导:亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外,还有集中季风气候全年降水量相对比较多, 是哪几种?主要分布在哪儿? (教师简单解释何谓季风气候,在亚洲图上画箭头简单示意,补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图,帮助学 生分析季风气候降水的特点) 小结:所以在亚洲东部和南部季风区内,由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。 引导:根据以上分析,从气候类型及分布范围看,亚洲的气候主要有什么特点? 学生分析得出结论:气候复杂多样、季风气 候显著、温带大陆性气候分布最广。 过渡:为什么会形成这么 复杂的气候?主要受了哪些因素的影响? (以亚洲的几个城市{前述}为例,提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识,引导学生总结出气候与位置的关系及气候 与地形、地势的关系) 小结:影响亚洲气候的因素,除了纬度位置和海陆位置外,还有地势及其他因素,但主要的是纬度位置和海陆位置。 提问:在图中,非洲的饿气候分布有什么特点?分析主要的影响因素。 第六章我们生活的大洲——亚洲 第一节自然环境 第二节人文环境 1.教学内容分析:本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节,因此教与学的活动应重视对学生学习,以及对分析区域人文 环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分:“人口最多的大 洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”,主要体现的是区域 之间“差异”,因此在设计教与学活动内容时应抓住”差异”这个 核心去设计。 课时教学,第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异,为下面的学习奠定 基础。第二课时着重让学生学会分析差异的原因,理解自然环境 与人类活动的关系。2.学生情况分析:人地关系是当前的热点问 题,地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力, 同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容 也有了一定的认识,但对人口所引发的问题以及各地区文化与当 地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的 思考,而且是初次学习区域地理的人文环境。3.课程资源分析: 本区地处长江中下游区,也是人类文明发祥地,日常生活的衣、 食、住、行已体现出本区的文化内涵,学生对其有着丰富的感性 认识。另外班级里少数民族学生的文化背景,媒体上精彩纷呈的 地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。 1.从改变教学目标的表述形式入手,渗透素质教育新理念长期以来,传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰,学生 的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略。地理新 课标以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三 方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的, 为地理学科的全面育人指明了正确方向。 传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课,以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化,使地理课堂变得封闭、孤立,使 之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远,使学习者 难以感知地理的魅力,难以体悟地理的价值。而地理新课标明确 提出:“学习对生活有用的地理”、“形成学校与社会、家庭密切联 系,教育资源共享的开放性地理课”,为此我设计了二个课前准备 活动:一是将P11 活动2 设计成游戏方案;二是由同学自由组合, 以艺术家、人类学家、文化学者、建筑学家、服装设计师等身份 组建考察团,在网上模拟“南中国海地中海”这条线路去考 察,感受不同的地域文化特色并选取最感兴趣的内容,以独特的 方式表现出来。目的是让学生深切感受到地理与现实生活的息息 相关,由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力。 3.从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手,设计教学活动地理新课标大力倡导自主、探究、体验、合作的学习方式,充分 尊重学生的主体地位,激发学生的主动创造及协作精神,教师由 课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者,即学习共同体中“平 等的首席”,帮助学 七年级下册地理电子课本篇二:349694608七年级上册地理 子书人教版第一单元 七年级下册地理电子课本篇三:【2015年最新超全完整资料汇 总】小学、初中、高中电子课本大全(为了孩子收藏吧) 【2015年最新超全完整资料汇总】小学、初中、高中电 初中英语 苏教版语文四年级电子课本苏教版语文五年级电子课本

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